Что нужно знать родителям о готовности к обучению в 1 первом классе?

Что нужно знать родителям о готовности к обучению в 1 первом классе?

 Лошакова

Главный ожидаемый результат подготовки — успешная социальная адаптация 

У многих родителей поступление в школу вызывает опасения, тревогу. И неслучайно, ведь это переломный момент в жизни ребёнка: резко меняется весь образ его жизни, он приобретает новое положение в обществе.

Теперь главное в его жизни – учёба, образовательная деятельность. Каждый родитель заинтересован в школьных успехах своего ребёнка, получении положительных эмоций от обучения.

Для этого нужно начинать раньше готовить ребёнка к обучению в школе. Каковы же ваши ожидания от предстоящего обучения ребёнка в школе.

Что нового возникает в жизни ребенка с того момента, как он, вооружившись ранцем и букетом цветов, отправляется в школу?

  1. Ребенок переходит к систематической учебной деятельности. В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Нужно заметить, что поступление ребенка в школу не означает отказа от игр, т.к. по-прежнему значительную часть времени первоклассник уделяет именно им.
  2. Возникают отношения «ученик–учитель». Они требуют от первоклассника принятия роли ученика, т.е. умения слушать и выполнять указания учителя.
  3. Приобретается статус ученика. Школа воспринимается им как символ дальнейшего развития. А что разовьет в себе ребенок, чего достигнет, пребывая в ее стенах, — во многом зависит от нас, взрослых.

Критерии готовности к школе

Готовность к школе, включает в себя три основные оставляющие: физическую, педагогическую и психологическую готовность.

Неуспеваемость, школьные неврозы, повышенная тревожность — это результат того, что ребенок психологически не был готов к школе.

Какие же компоненты включает в себя психологическая готовность к школе? 

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

  • интеллектуальную готовность;
  • мотивационную готовность;
  • волевую готовность;
  • коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

К 6–7-и годам ребенок должен знать:

  • свой адрес и название города, в котором он живет;
  • название страны и ее столицы;
  • имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
  • времена года, их последовательность и основные признаки;
  • названия месяцев, дней недели;
  • основные виды деревьев и цветов.
  • различать домашних и диких животных,
  • понимать, что бабушка — это мама отца или матери.
  • ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.
  • считает до 20 в прямом и обратном порядке.
  • знает и различает геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат.

И многое другое. Более подробно смотри ниже  в списке вопросов для проверки готовности ребенка к школе.

Мотивационная готовность

Главное, что должно быть сформировано – желание учиться!

Ребенок должен понимать, зачем он пришёл в школу и зачем ему нужны знания. Учебная деятельность станет для ребёнка более значимой и важной. Следует формировать адекватное представление о школе.

У ребенка формируется желания принять новую социальную роль —школьника. Поэтому важно, чтобы школа была привлекательна своей главной деятельностью — учебой. Родителям необходимо объяснить ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. “В школе будет трудно, но интересно. Ты узнаешь много нового!”

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок «не наигрался». Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, придя в класс, начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.

Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого современного человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

Волевая готовность

Эмоционально-волевая готовность – это умение управлять своими эмоциями, настроениями и контроль над своими желаниями.

В вечном компромиссе между “хочу” и “надо” у старшего дошкольника должно преобладать “надо”. Всем нам известна истина: “Гений – это один процент таланта и девяносто девять процентов трудолюбия”. Надо с детства приучать ребёнка к труду и, разумеется, не на словах, а на личном примере! Пусть ваш ребёнок будет уверен, что только упорство и труд приведут к желаемому результату.

 Эмоционально-волевая зрелость — предполагает наличие у ребенка способностей ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

Коммуникативная готовность 

Коммуникативная готовность включает в себя умение ребёнка общаться, как со сверстниками, так и со взрослыми. Это важное умение! От того, насколько ребёнок контактен, умеет ли внимательно слушать учителя, достаточно ли развита его речь – зависит успешность усвоения школьных знаний. Задача взрослых – научить ребёнка простым правилам общения.

Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

У нас у всех есть возможность выбора. Но именно от родителей в большей степени зависит, каким вырастет ваш ребёнок, каким войдёт он во взрослую жизнь.

Родители в процессе участия в подготовке к школе:

  • расширят возможности родительского влияния на процессы воспитания и образования, непосредственное участие в качестве педагогов – непрофессионалов в образовательном процессе,
  • смогут рационально использовать интеллектуальный, профессиональный, семейный потенциалы для воспитания и качественного образования детей; нормализуют психолого-педагогическую атмосферу,
  • наладят партнерские взаимоотношения с детьми и учителями и уменьшат количество конфликтов в школьной среде.

Родители доверяют подготовку детей к школе нам, потому что их удовлетворяет:

  • Уровень сформированности психологической, интеллектуальной, эмоционально- волевой, коммуникативной и мотивационной готовности,
  • Маленький размер групп,
  • Уникальные преподаватели,
  • Специальные авторские методики
  • Развитие самостоятельности;
  • успешная учеба в школе;
  • Легко и приятно учиться – атмосфера уважения на занятиях.
  • ребенок полностью погружается в обучение нового;
  • Готов к изучению сложностей;
  • Знает, зачем хорошо учиться;
  • Готов к учебе психологически.